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教育部考試中心解析2019高考生物試題

來源:新東方 2019-6-8 14:41:16 要考試,上考試吧! 萬題庫
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  生物:凸顯學科特色,注重實驗探究

  生物科目試題探究農業生產實際問題,增強學生科學勞動意識。農業生產中合理施用化肥可提高農作物產量,合理施用氮肥是農業生產中的重要措施之一。若疏于考慮施用氮肥的形式,可能會妨礙增產目標的實現。理科綜合全國III卷第29題以探究農作物吸收氮元素的主要形式為素材進行設計,傳達勞動實踐需要科學指導的理念,有助于增強學生勞動生產的科學意識,促使學生將科學勞動的觀念內化于心。

  關鍵能力是指在學科相關的生活或探究情境中,有效地分析問題和解決問題過程中所表現出來的能力。高考生物對實驗與探究能力的考查是體現科學思維的重要落腳點,是高考生物的顯著特征。對實驗與探究能力的考查主要涉及實驗思路、預期結果、結論得出等維度,此類試題能夠反映出學生分析問題和解決問題能力所達到的水平。2019年高考生物多道試題要求“簡要寫出實驗思路、預期結果和結論”,綜合考查考生對生物學實驗方案的設計能力,對中學實驗教學有積極的導向作用!昂喴獙懗鰧嶒炈悸贰钡茸鞔鹨髮φZ言表達能力提出了一定要求,引導學生注重應用寫作能力的培養。例如,理科綜合全國I卷第29題要求考生驗證植物在干旱逆境條件下氣孔關閉適應性表現的直接誘發因素,考生需要根據給定的實驗材料設計實驗;理科綜合全國III卷第29題要求考生對農作物吸收氮元素形式的偏好性進行確定。依托實驗方案設計考查實驗探究能力要求的提高,有助于中學教學注重實驗探究中科學思維的訓練和科學方法的掌握。

  高考生物試題堅持學科素養導向,著意傳遞保護環境的社會責任意識與建設生態文明的使命擔當。高考生物對生態系統、生態環境保護等內容進行考查,積極倡導生態文明。理科綜合全國II卷第37題針對土壤污染問題,創設篩選能降解土壤污染物細菌的情境,考查學生對微生物分離、培養、篩選等內容的理解和運用;理科綜合全國I卷第37題要求考生對高效降解環境污染有機物細菌的分離過程進行深入思考,深度考查對微生物分離、純化等內容,積極倡導環境保護理念。

  2019年高考生物試題注重體現生物學科特點,承續往年高考命題風格,穩中有變。在考查內容、試題呈現方式等方面體現出穩定和新穎的特點,便于考生正常發揮水平,更好地發揮高考區分選才和引導教學的功能。同時,強調理論聯系實際,體現應用性。

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