閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
《察傳》是《呂氏春秋》里的一篇�！安靷鳌奔疵鞑靷髀勚�。文中認為，“言不可以不察，數傳而白為黑，黑為白”，“聞而審，則為福矣;聞而不審，不若無聞矣�！薄稗o多類非而是，多類是而非，是非之經，不可不分，此圣人之所慎也。然則何以慎?緣物之情及人之情，以為所聞，則得之矣�！贝笠馐�，傳聞不可以不審察，聽到什么如果不加審察則不如不聽。所以對于聽到的傳聞，應遵循事物的規律和人的情理，慎重地審察、深思和驗證，才能得到真實的情況。
以上論述具有啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【考場優秀標題】
《慎思造真我，明辨出真知》
《明辨是非，厘清黑白》
《慎思察言，方得真知》
《循律慎察，明辨黑白》
《緣“辭”入理，明辨黑白》
《秉明察慎取心，尋黑白是非理》
《學會慎思明辨，求得云散月明》
【寫作指導】
當今網絡年代，信息滿天飛，剛才我上網看到一則辟謠，“近日，韋東奕接受采訪時，稱幫博士解決數學問題是假新聞。5月13日下午，韋東奕謠言傳播者發文，稱沒有核實就發出，作為始作俑者向大家道歉�！彼�，這一道題很有現實意義。
聯想到我們高中學過的經典文言文《石鐘山記》，這1題又別有用意�！笆虏荒恳姸�，而臆斷其有無，可乎?酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳;士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知;而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也�！碧K軾要大家拒絕“臆斷”，千載而下，其言猶如洪鐘大呂。
高中生了解到這一題的現實意義和傳承意義后，就可以開始構思這篇習作了。
常見的寫法有“是什么、為什么、怎么辦”，也可以寫成對比式，“能明察”“不能明察”的對比。注意寫作時，要扣緊材料中的核心詞，不要自己生造核心概念，那樣容易偏題!
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